Proyecto: Mi promesa a la Bandera

 

CUADERNILLO

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 Hola!! Espero que estén muy bien.

Comenzamos una nueva semana de trabajo. Hoy sólo voy a subir actividades para hoy y algunas cosas que van a tener que tener preparadas para el meet del dia martes. El día miércoles 2/6 voy a estar subiendo al blog nuevas actividades

Les dejo el enlace para el meet que vamos a tener el martes 1/6 a las 13:30 hs

meet.google.com/bax-wtpz-zpt

Aquellos alumnos que no están asistiendo presencialmente deben enviar las tareas al siguiente mail: maria.minnicelli@bue.edu.ar

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PROYECTO: MI PROMESA A LA BANDERA

En el meet del dia martes vamos a trabajar en este proyecto. Deben buscar información sobre la vida de Manuel Belgrano. Deben tenerla a mano y leída en el meet

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MATEMÁTICA

Practicamos cálculos mentales

Actividades del meet del miércoles 12/5

Prácticas del Lenguaje

 Hablamos sobre la vida de Horacio Quiroga

Luego leimos el cuento "Las medias de los flamencos"

Cierta vez las víboras dieron un gran baile. Invitaron a las ranas y a los sapos, a los flamencos, y a los yacarés y a los peces. Los peces, como no caminan, no pudieron bailar; pero siendo el baile a la orilla del río, los peces estaban asomados a la arena, y aplaudían con la cola.
         Los yacarés, para adornarse bien, se habían puesto en el pescuezo un collar de plátanos, y fumaban cigarros paraguayos. Los sapos se habían pegado escamas de peces en todo el cuerpo, y caminaban meneándose, como si nadaran. Y cada vez que pasaban muy serios por la orilla del río, los peces les gritaban haciéndoles burla.
         Las ranas se habían perfumado todo el cuerpo, y caminaban en dos pies. Además, cada una llevaba colgada, como un farolito, una luciérnaga que se balanceaba.
         Pero las que estaban hermosísimas eran las víboras. Todas, sin excepción, estaban vestidas con traje de bailarina, del mismo color de cada víbora. Las víboras coloradas llevaban una pollerita de tul colorado; las verdes, una de tul verde; las amarillas, otra de tul amarillo; y las yararás, una pollerita de tul gris pintada con rayas de polvo de ladrillo y ceniza, porque así es el color de las yararás.
         Y las más espléndidas de todas eran las víboras de que estaban vestidas con larguísimas gasas rojas, y negras, y bailaban como serpentinas Cuando las víboras danzaban y daban vueltas apoyadas en la punta de la cola, todos los invitados aplaudían como locos.
         Sólo los flamencos, que entonces tenían las patas blancas, y tienen ahora como antes la nariz muy gruesa y torcida, sólo los flamencos estaban tristes, porque como tienen muy poca inteligencia, no habían sabido cómo adornarse. Envidiaban el traje de todos, y sobre todo el de las víboras de coral. Cada vez que una víbora pasaba por delante de ellos, coqueteando y haciendo ondular las gasas de serpentinas, los flamencos se morían de envidia.
         Un flamenco dijo entonces:
         —Yo sé lo que vamos a hacer. Vamos a ponernos medias coloradas, blancas y negras, y las víboras de coral se van a enamorar de nosotros.
         Y levantando todos juntos el vuelo, cruzaron el río y fueron a golpear en un almacén del pueblo.
         —¡Tan-tan! —pegaron con las patas.
         —¿Quién es? —respondió el almacenero.
         —Somos los flamencos. ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?
         —No, no hay —contestó el almacenero—. ¿Están locos? En ninguna parte van a encontrar medias así. Los flamencos fueron entonces a otro almacén.
         —¡Tan-tan! ¿Tienes medias coloradas, blancas y negras?
         El almacenero contestó:
         —¿Cómo dice? ¿Coloradas, blancas y negras? No hay medias así en ninguna parte. Ustedes están locos. ¿quiénes son?
         —Somos los flamencos— respondieron ellos .
         Y el hombre dijo:
         —Entonces son con seguridad flamencos locos.
         Fueron a otro almacén.
         —¡Tan-tan! ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?
         El almacenero gritó :
         —¿De qué color? ¿Coloradas, blancas y negras ? Solamente a pájaros narigudos como ustedes se les ocurre pedir medias así. ¡Váyanse en seguida!
         Y el hombre los echó con la escoba.
         Los flamencos recorrieron así todos los almacenes, y de todas partes los echaban por locos.
         Entonces un tatú, que había ido a tomar agua al río se quiso burlar de los flamencos y les dijo, haciéndoles un gran saludo:
         —¡Buenas noches, señores flamencos! Yo sé lo que ustedes buscan . No van a encontrar medias así en ningún almacén . Tal vez haya en Buenos Aires, pero tendrán que pedirlas por encomienda postal. Mi cuñada, la lechuza, tiene medias así. Pídanselas, y ella les va a dar las medias coloradas, blancas y negras.
         Los flamencos le dieron las gracias, y se fueron volando a la cueva de la lechuza. Y le dijeron :
         —¡Buenas noches, lechuza! Venimos a pedirte las medias coloradas, blancas y negras. Hoy es el gran baile de las víboras, y si nos ponemos esas medias, las víboras de coral se van a enamorar de nosotros.
         —¡Con mucho gusto! —respondió la lechuza—. Esperen un segundo, y vuelvo en seguida.
         Y echando a volar, dejó solos a los flamencos; y al rato volvió con las medias. Pero no eran medias, sino cueros de víboras de coral, lindísimos cueros. recién sacados a las víboras que la lechuza había cazado.
         —Aquí están las medias —les dijo la lechuza—. No se preocupen de nada, sino de una sola cosa: bailen toda la noche, bailen sin parar un momento, bailen de costado, de cabeza, como ustedes quieran; pero no paren un momento, porque en vez de bailar van entonces a llorar.
         Pero los flamencos, como son tan tontos, no comprendían bien qué gran peligro había para ellos en eso, y locos de alegría se pusieron los cueros de las víboras como medias, metiendo las patas dentro de los cueros, que eran como tubos. Y muy contentos se fueron volando al baile.
         Cuando vieron a tos flamencos con sus hermosísimas medias, todos les tuvieron envidia. Las víboras querían bailar con ellos únicamente, y como los flamencos no dejaban un Instante de mover las patas, las víboras no podían ver bien de qué estaban hechas aquellas preciosas medias.
         Pero poco a poco, sin embargo, las víboras comenzaron a desconfiar. Cuando los flamencos pasaban bailando al lado de ellas, se agachaban hasta el suelo para ver bien.
         Las víboras de coral, sobre todo, estaban muy inquietas. No apartaban la vista de las medias, y se agachaban también tratando de tocar con la lengua las patas de los flamencos, porque la lengua de la víbora es como la mano de las personas. Pero los flamencos bailaban y bailaban sin cesar, aunque estaban cansadísimos y ya no podían más.
         Las víboras de coral, que conocieron esto, pidieron en seguida a las ranas sus farolitos, que eran bichitos de luz, y esperaron todas juntas a que los flamencos se cayeran de cansados.
         Efectivamente, un minuto después, un flamenco, que ya no podía más, tropezó con un yacaré, se tambaleó y cayó de costado. En seguida las víboras de coral corrieron con sus farolitos y alumbraron bien las patas de! flamenco. Y vieron qué eran aquellas medias, y lanzaron un silbido que se oyó desde la otra orilla del Paraná.
         —¡No son medias!— gritaron las víboras—. ¡ Sabemos lo que es! ¡Nos han engañado! ¡Los flamencos han matado a nuestras hermanas y se han puesto sus cueros como medias! ¡Las medias que tienen son de víboras de coral
         Al oír esto, los flamencos, llenos de miedo porque estaban descubiertos, quisieron volar; pero estaban tan cansados que no pudieron levantar una sola pata. Entonces las víboras de coral se lanzaron sobre ellos, y enroscándose en sus patas les deshicieron a mordiscones las medias. Les arrancaron las medias a pedazos, enfurecidas y les mordían también las patas, para que murieran.
         Los flamencos, locos de dolor, saltaban de un lado para otro sin que las víboras de coral se desenroscaran de sus patas, Hasta que al fin, viendo que ya no quedaba un solo pedazo de medias, las víboras los dejaron libres, cansadas y arreglándose las gasas de sus trajes de baile.
         Además, las víboras de coral estaban seguras de que los flamencos iban a morir, porque la mitad, por lo menos, de las víboras de coral que los habían mordido eran venenosas.
         Pero los flamencos no murieron. Corrieron a echarse al agua, sintiendo un grandísimo dolor y sus patas, que eran blancas, estaban entonces coloradas por el veneno de las víboras. Pasaron días y días, y siempre sentían terrible ardor en las patas, y las tenían siempre de color de sangre, porque estaban envenenadas.
         Hace de esto muchísimo tiempo. Y ahora todavía están los flamencos casi todo el día con sus patas coloradas metidas en el agua, tratando de calmar el ardor que sienten en ellas.
         A veces se apartan de la orilla, y dan unos pasos por tierra, para ver cómo se hallan. Pero los dolores del veneno vuelven en seguida, y corren a meterse en el agua. A veces el ardor que sienten es tan grande, que encogen una pata y quedan así horas enteras, porque no pueden estirarla.
         Esta es la historia de los flamencos, que antes tenían las patas blancas y ahora las tienen coloradas. Todos los peces saben por qué es, y se burlan de ellos. Pero los flamencos, mientras se curan en el agua, no pierden ocasión de vengarse, comiéndose a cuanto pececito se acerca demasiado a burlarse de ellos.

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Matemática

Completar las actividades de las páginas 20 y 21 del libro "Hacer matemática"

Actividades semana del 10/5 al 14/5

 Hola! les dejo las actividades para estos dias.

El día miércoles 12/5 a las 13:30 hs vamos a conectarnos por meet TODOS (burbuja roja-burbuja verde y exceptuados)

meet.google.com/bax-wtpz-zpt

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Vamos a comenzar a trabajar con los "Cuentos de la Selva" de Horacio Quiroga

Les dejo el primer cuento y luego unas preguntas para responder sobre el mismo. También les dejo un enlace de youtube donde hay un relato del cuento

https://www.youtube.com/watch?v=DPQlEb2p78M

EL LORO PELADO

Había una vez una banda de loros que vivía en el monte. De mañana temprano iban a comer choclos a la chacra, y de tarde comían naranjas. Hacían gran barullo con sus gritos, y tenían siempre un loro de centinela en los árboles más altos, para ver si venía alguien. Los loros son tan dañinos como la langosta, porque abren los choclos para picotearlos, los cuales, después, se pudren con la lluvia. Y como al mismo tiempo los loros son ricos para comer guisados, los peones los cazaban a tiros. Un día un hombre bajó de un tiro a un loro centinela, el que cayó herido y peleó un buen rato antes de dejarse agarrar.

 El peón lo llevó a la casa, para los hijos del patrón, los chicos lo curaron porque no tenía más que un ala rota. El loro se curó muy bien, y se amansó completamente. Se llamaba Pedrito. Aprendió a dar la pata; le gustaba estar en el hombro de las per-sonas y con el pico les hacía cosquillas en la oreja. 

Vivía suelto, y pasaba casi todo el día en los naranjos y eucaliptos del jardín. Le gustaba también burlarse de las gallinas. A las cuatro o cinco de la tarde, que era la hora en que tomaban el té en la casa, el loro entraba también en el comedor, y se subía con el pico y las patas por el mantel, a comer pan mojado en leche. Tenía locura por el té con leche. Tanto se daba Pedrito con los chicos, y tantas cosas le decían las criaturas, que el loro aprendió a hablar. Decía: “¡Buen día lorito!...” “¡Rica la papa!...” “¡Papa para Pedrito!...”. Decía otras cosas más que no se pueden decir, porque los loros, como los chicos, aprenden con gran facilidad malas palabras. 

Cuando llovía, Pedrito se encrespaba y se contaba a sí mismo una porción de cosas, muy bajito. Cuando el tiempo se componía, volaba entonces gritando como un loco. Era, como se ve, un loro bien feliz, que además de ser libre, como lo desean todos los pájaros, tenía también, como las personas ricas, su five o'clock tea. 

Ahora bien: en medio de esta felicidad, sucedió que una tarde de lluvia salió por fin el sol después de cinco días de temporal, y Pedrito se puso a volar gritando: —”¡Qué lindo día, lorito!... ¡Rica papa!... ¡La pata, Pedrito!...” —y volaba lejos, hasta que vio debajo de él, muy abajo, el río Paraná, que parecía una lejana y ancha cinta blanca. Y siguió, siguió, siguió volando, hasta que se asentó por fin en un árbol a descansar.

 Y he aquí que de pronto vio brillar en el suelo, a través de las ramas, dos luces verdes, como enormes bichos de luz. —¿Qué será? —se dijo el loro—. “¡Rica, papa!...” ¿Qué será eso?... “¡Buen día, Pedrito!...” El loro hablaba siempre así, como todos los loros, mezclando las palabras sin ton ni son, y a veces costaba entenderlo. Y como era muy cu- rioso, fue bajando de rama en rama, hasta acercarse. Entonces vio que aquellas dos luces verdes eran los ojos de un tigre que estaba agachado, mirándolo fijamente. Pero Pedrito estaba tan contento con el lindo día, que no tuvo ningún miedo. —¡Buen día, tigre! —le dijo—. “¡La pata, Pedrito!...” Y el tigre, con esa voz terriblemente ronca que tiene le respondió: —¡Bu-en-día! —¡Buen día, tigre! —repitió el loro—. “¡Rica papa!... ¡rica papa!... ¡rica papa!...” Y decía tantas veces “¡rica papa!” porque ya eran las cuatro de la tarde, y tenía muchas ganas de tomar té con leche. El loro se había olvidado de que los bichos del monte no toman té con leche, y por esto lo convidó al tigre. —¡Rico té con leche!—le dijo—. “¡Buen día, Pedrito!...” ¿Quieres tomar té con leche conmigo, amigo tigre? Pero el tigre se puso furioso porque creyó que el loro se reía de él, y además, como tenía a su vez hambre se quiso comer al pájaro hablador. Así que le contestó: —¡Bue-no! ¡Acérca-te un po-co que soy sordo! El tigre no era sordo; lo que quería era que Pedrito se acercara mucho para agarrarlo de un zarpazo. Pero el loro no pensaba sino en el gusto que tendrían en la casa cuando él se presentara a tomar té con leche con aquel magnífico amigo. Y voló hasta otra rama más cerca del suelo. —¡Rica papa, en casa! —repitió, gritando cuanto podía. —¡Más cer-ca! ¡No oi-go! —respondió el tigre con su voz ronca. El loro se acercó un poco más y dijo: —¡Rico té con leche! —¡Más cer-ca toda-vía! —repitió el tigre. El pobre loro se acercó aun más, y en ese momento el tigre dio un terrible salto, tan alto como una casa, y alcanzó con la punta de las uñas a Pedrito. No alcanzó a matarlo, pero le arrancó todas las plumas del lomo y la cola entera. 

No le quedó una sola pluma en la cola. —¡Tomá! —Rugió el tigre—. Andá a tomar té con leche... El loro, gritando de dolor y de miedo, se fue volando, pero no podía volar bien, porque le faltaba la cola que es como el timón de los pájaros. Volaba cayéndose en el aire de un lado para otro, y todos los pájaros que lo encontraban se alejaban asustados de aquel bicho raro. 

Por fin pudo llegar a la casa, y lo primero que hizo fue mirarse en el espejo de la cocinera. ¡Pobre Pedrito! Era el pájaro más raro y más feo que puede darse, todo pelado, todo rabón y temblando de frío. ¿Cómo iba a presentarse en el comedor con esa figura? Voló entonces hasta el hueco que había en el tronco de un eucalipto y que era como una cueva, y se escondió en el fondo, tiritando de frío y de vergüenza.

 Pero entretanto, en el comedor todos extrañaban su ausencia: —¿Dónde estará Pedrito? —decían. Y llamaban— ¡Pedrito! ¡Rica papa, Pedrito! ¡Té con leche, Pedrito!. Pero Pedrito no se movía de su cueva, ni respondía nada, mudo y quieto. Lo buscaron por todas partes, pero el loro no apareció. Todos creyeron entonces que Pedrito había muerto, y los chicos se echaron a llorar. 

Todas las tardes, a la hora del té, se acordaban siempre del loro, y recordaban también cuánto le gustaba comer pan mojado en té con leche. ¡Pobre Pedrito! Nunca más lo verían porque había muerto. 

Pero Pedrito no había muerto, sino que continuaba en su cueva sin dejarse ver por nadie, porque sentía mucha vergüenza de verse pelado como un ratón. De noche bajaba a comer y subía en seguida. De madrugada descendía de nuevo, muy ligero, e iba a mirarse en el espejo de la cocinera, siempre muy triste porque las plumas tardaban mucho en crecer.

 Hasta que por fin un día, o una tarde, la familia sentada a la mesa a la hora del té vio entrar a Pedrito muy tranquilo, balanceándose como si nada hubiera pasado. Todos se querían morir, morir de gusto cuando lo vieron bien vivo y con lindísimas plumas. —¡Pedrito, lorito! —le decían—. ¡Qué te pasó, Pedrito! ¡Qué plumas brillantes que tiene el lorito! Pero no sabían que eran plumas nuevas, y Pedrito, muy serio, no decía tampoco una palabra. No hacía sino comer pan mojado en té con leche. Pero lo que es hablar, ni una sola palabra. 

Por eso, el dueño de casa se sorprendió mucho cuando a la mañana siguiente el loro fue volando a pararse en su hombro, charlando como un loco. En dos minutos le contó lo que había pasado: Un paseo al Paraguay, su encuentro con el tigre, y lo demás; y concluía cada cuento cantando: —¡Ni una pluma en la cola de Pedrito! ¡Ni una pluma! ¡Ni una pluma! Y lo invitó a ir a cazar al tigre entre los dos. 

El dueño de casa, que precisamente iba en ese momento a comprar una piel de tigre que le hacía falta para la estufa, quedó muy contento de poderla tener gratis. Y volviendo a entrar en la casa para tomar la escopeta, emprendió junto con Pedrito el viaje al Paraguay. Convinieron en que cuando Pedrito viera al Tigre, lo distraería charlando, para que el hombre pudiera acercarse despacito con la escopeta.

 Y así pasó. El loro, sentado en una rama del árbol, charlaba y charlaba, mirando al mismo tiempo a todos lados, para ver si veía al tigre. Y por fin sintió un ruido de ramas partidas, y vio de repente debajo del árbol dos luces verdes fijas en él: eran los ojos del tigre. Entonces el loro se puso a gritar: —¡Lindo día!... ¡Rica papa!... ¡Rico té con leche!... ¿Querés té con leche?. .. El tigre enojadísimo al reconocer a aquel loro pelado que él creía haber muerto, y que tenía otra vez lindísimas plumas, juró que esa vez no se le escaparía, y de sus ojos brotaron dos rayos de ira cuando respondió con su voz ronca: —¡Hacer-ca-te más! ¡Soy sor-do! El loro voló a otra rama más próxima, siempre charlando: —¡Rico, pan con leche! ... ¡ESTA AL PIE DE ESTE ARBOL ! ... Al oír estas últimas palabras, el tigre lanzó un rugido y se levantó de un salto. —¿Con quién estás hablando? —bramó—. ¿A quién le has dicho que estoy al pie de este árbol? —¡A nadie, a nadie! —gritó el loro—. “¡Buen día, Pedrito! ... ¡La pata, lorito!...” Y seguía charlando y saltando de rama en rama, y acercándose. Pero él había dicho: está al pie de este árbol para avisarle al hombre, que se iba arrimando bien agachado y con la escopeta al hombro. Y llegó un momento en que el loro no pudo acercarse más, porque si no, caía en la boca del tigre, y entonces gritó: —“¡Rica papa!…” ¡ATENCION! —¡Más cer-ca aun! —rugió el tigre, agachándose para saltar. —“¡Rico, té con leche!...” ¡CUIDADO VA A SALTAR! Y el tigre saltó, en efecto.

 Dio un enorme salto, que el loro evitó lanzándose al mismo tiempo como una flecha en el aire. Pero también en ese mismo instante el hombre, que tenía el cañón de la escopeta recostado contra un tronco para hacer bien la puntería, apretó el gatillo, y nueve balines del tamaño de un garbanzo cada uno entraron como un rayo en el corazón del tigre, que lanzando un bramido que hizo temblar el monte entero, cayó muerto. 

Pero el loro, ¡qué gritos de alegría daba! ¡Estaba loco de contento, porque se había vengado —¡y bien vengado!— del feísimo animal que le había sacado las plumas! El hombre estaba también muy contento, porque matar a un tigre es cosa difícil, y, además, tenía la piel para la estufa del comedor. Cuando llegaron a la casa, todos supieron por qué Pedrito había estado tanto tiempo oculto en el hueco del árbol y todos lo felicitaron por la hazaña que había hecho. 

Vivieron en adelante muy contentos. Pero el loro no se olvidaba de lo que le había hecho el tigre, y todas las tardes, cuando entraba en el comedor para tomar el té se acercaba siempre a la piel del tigre, tendida delante de la estufa, y lo invitaba a tomar té con leche. —¡Rica papa!... —le decía—. ¿Querés té con leche?. ¡La papa para el tigre!... Y todos se morían de risa. Y Pedrito también.

 F I N

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Respondemos

Para contestar estas preguntas me gustaría que lo hagas elaborando pequeños textos y no sean palabras sueltas u oraciones cortitas. Es importante explicar el contexto y que la respuesta nos de una idea clara de lo que sucede y lo que es mas importante, responda correctamente la pregunta

1) ¿Cómo llego Pedrito a la casa?

2) ¿Qué es lo que más le gusta comer al loro?

3) ¿Por qué motivo Pedrito se fue volando muy lejos hasta encontrarse con el tigre?

4) ¿Cómo engañó el tigre a Pedrito para intentar comérselo?

5) Contá que sucedió finalmente con el tigre y explicá cómo pasó

6) Buscá información sobre Horacio Quiroga (vamos a usarla en el meet) 

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MATEMÁTICA

Resolvé las siguientes actividades:

Actividades 1 y 2 de la página 16

Actividades 4, 5 y el cuadrito amarillo de la página 17

Actividades 6, 7 y 8 de la página 18

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CIENCIAS NATURALES

En todos los ambientes es necesaria la presencia de seres bióticos y abióticos, se necesitan uno del otro. Pero veamos... ¿Qué son los seres bióticos y abióticos?

Cuándo hablamos de seres vivos en un ambiente, no hablamos sólo de animales. También nos referimos a las plantas, a los hongos, al reino protista (algas y protozoos) y al reino monera (bacterias).

Todos los seres vivos comparten características que los definen como tales. Veamos cuáles son esas características.

ACTIVIDAD

1) ¿Cuál es la diferencia entre factores bióticos y abióticos?

2) ¿Cuáles son las siete características que identifican a los seres vivos?

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PROYECTO: MI PROMESA A LA BANDERA

Leer la escena 1 del segundo acto del libro "Belgrano hace bandera y le sale de primera"

 Hola! Espero que se encuentren todos muy bien. Les dejo las actividades de lunes y martes

Recuerden que mañana martes vamos a tener meet con la burbuja roja y el jueves con la burbuja verde. Los exceptuados deben elegir un dia para conectarse y los que circunstancialmente no estan asistiendo deben conectarse con la burbuja que le corresponde.

El enlace es meet.google.com/bax-wtpz-zpt

MATEMATICA

Mirar desde la página 9 a la 14 del libro "Hacer Matemáticay completar las actividades que estén sin hacer

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CIENCIAS SOCIALES

Mira las imagenes y lee con atencion los textos

1)  Respondé las preguntas que aparecen en el primer texto.

2) Pensá en un lugar que hayas visitado diferente a la Ciudad de Buenos Aires, describilo y contá cuáles son sus características naturales y en que cosas intervino el ser humano.

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CIENCIAS NATURALES

Para esta área vamos a trabajar en el meet y voy a necesitar que tengas una imagen o foto de tu animal favorito y nos puedas contar cuando nos conectemos algunas características del animal elegido

Actividades para exceptuados

 Hola! les dejo algunas actividades para que vayan realizando

MATEMÁTICA

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

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 PROYECTO: MI PROMESA A LA BANDERA (recordá que este proyecto debe estar con una carátula aparte en la carpeta)

LEER LA ESCENA 1 DEL PRIMER ACTO (PÁGINAS 7 A 13) DEL LIBRO "BELGRANO HACE BANDERA Y LE SALE DE PRIMERA" Y RESPONDÉ:

1) Nombrá los personajes que aparecen

2) ¿Cuáles son las intenciones reales de las promesas que hace el candidato?

3) ¿Por qué el candidato quiere echar al Hombre y a la Mujer del pueblo?

4) ¿Por qué te parece que el hombre y la mujer le gritan esas cosas al candidato?

5) Escribí la frase que dice Manuel Belgrano cuando aparece en escena

Tarea semana del 29/3 al 31/3

 Hola! les dejo la tarea de  para esta semana.

Ciencias Sociales

2 DE ABRIL: DIA DEL VETERANO Y LOS CAÍDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS

El 2 de abril recordamos uno de los hechos más tristes de la historia de nuestro pais: en 1982 Argentina le declara la guerra a Inglaterra reclamando la soberanía sobre las Islas Malvinas.

El 22 de noviembre de 2000 el gobierno nacional estableció este día de memoria de lo ocurrido y homenaje a veterano y caídos en esa guerra.

 La Junta Militar ordenó el desembarco de tropas en Malvinas, entreviendo que un conflicto con el Reino Unido a causa del histórico reclamo nacional le permitiría no sólo tramitar esta crisis interna sino incluso reposicionarse para plantear las condiciones de su propia sucesión. El conflicto derivó en una guerra y la derrota en la guerra, en el principio del fin del terrorismo de Estado en Argentina.

La dictadura militar encabezada por Leopoldo Galtieri movilizó 23 428 combatientes, de los cuales murieron 649 argentinos y resultaron heridos 1093. El 70% eran jóvenes entre 18 y 20 años alistados de forma obligatoria y en precarias condiciones para dar batalla al Reino Unido. Combatieron con mucha valentía en condiciones adversas debido a la enorme improvisación de los responsables de la conducción política y militar. Durante el conflicto bélico. A los caídos en combate se suman los más de 500 suicidios motivados por secuelas y traumas de posguerra.

Los invito  a ver el siguiente video: www.youtube.com/watch?v=58wl5VMZDYo

Ahora les propongo que investiguen y respondan las siguientes preguntas:

1) ¿Dónde se ubican las Islas Malvinas?

2) ¿Cuáles son los argumentos geográficos, históricos y jurídicos por los que las Malvinas son Argentinas?

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Tarea de Matemática

Completá las sumas

3000 + _______= 3300

3000 + _______= 4000

3000 + _____    = 6000

3000 + _______= 10000

3000  +_______= 3010

1500 + _______= 3000

Completá las restas

3000 - _______= 1500

3000 - _______= 100

3000 - _______ = 2900

3000 - ______ = 2999

3000 - _______ = 1800

3000 - _______= 1456

Para pensar!!!

El jueves , en una florería, vendieron 156 flores. Al cerrar el negocio quedaban 134 flores ¿ Cuántas había al abrirlo?

Un teatro ofrece una función para colegios. Asisten 748 chicos en total. Las butacas están organizadas en 35 filas de 26 cada una. ¿ Qué capacidad tiene el teatro?

SEMANA DEL 22/03 AL 26/03

 

TAREA SEMANA DEL 22/03 AL 26/03

MATEMATICA

Resolvé los siguientes problemas con multiplicaciones

1)      En un edificio cada piso tiene 5 departamentos. Si el edificio tiene 11 pisos ¿cuántos departamentos tendrá el edificio en total?

2)      Romina tiene 4 cajas con libros ¿cuántos libros tendrá si en cada caja hay 15 libros?

3)      Felipe guarda todos los días $3 en su alcancía. ¿cuánto dinero tendrá luego de 60 días?

Escribí el resultado de las siguientes multiplicaciones

70x5=                           23x4=                           82x2=                          53x3=                            27x2=

33x4=                           18x5=                           64x3=                          28x2=                            74x5=

 

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

1)      Escribí el siguiente texto en cursiva y en imprenta minúscula

                                                                                                                  

Practicamos lectura que la seño nos va a estar tomando la próxima semana

CIENCIAS SOCIALES

Lee con atención el siguiente texto y respondé las preguntas

Organización territorial de Argentina

La organización territorial de Argentina está conformada varios niveles. En el primer nivel se ubican las 23 provincias y la ciudad autónoma de Buenos Aires, que es la capital de la nación en donde se encuentra la sede del Gobierno federal. En un segundo nivel existen 379 departamentos, 135 partidos y 15 comunas.

Provincias

En Argentina se denomina provincia a cada uno de los 23 estados federados denominados así en la Constitución de la Nación Argentina, que junto a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires constituyen las divisiones territoriales de primer orden del país. Las provincias tienen autonomía plena, forman parte de la Nación y son jurídicamente preexistentes a ella, según los principios del federalismo establecidos en la Constitución Nacional. Jurídicamente Argentina se constituyó como una federación de provincias y mantiene por mandato constitucional los nombres históricos de Provincias Unidas del Río de la Plata y Confederación Argentina, además de República Argentina (el único usual).

El gobierno provincial tiene un poder ejecutivo encabezado por el gobernador, un poder legislativo conformado por la legislatura provincial y un poder judicial.

Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Buenos Aires, a los efectos de la organización territorial, es una ciudad autónoma que constituye una de las 24 jurisdicciones de primer orden​ que conforman el país, junto a las provincias. Como ellas, tiene sus propios poderes políticos: ejecutivo, ejercido por el jefe de gobierno; legislativo, constituido por la legislatura de la ciudad y judicial y su propia policía. Se encuentra dividida en 15 comunas que agrupan a 48 barrios.

En 1880, en un proceso llamado federalización de la ciudad de Buenos Aires el Poder Ejecutivo Nacional, puso bajo su propia jurisdicción el territorio de la ciudad desvinculándola de la provincia de Buenos Aires a la que había pertenecido hasta entonces y de la que era capital. Esta capitalidad provincial se trasladaría a la ciudad de La Plata, fundada ad hoc y se establecería el gentilicio bonaerense para la provincia manteniendo porteño/a la ciudad.

Buenos Aires es la capital del estado nacional argentino, es decir la sede de los poderes ejecutivo, legislativo y judicial de la nación. Así como también la sede de muchas organizaciones gubernamentales de carácter nacional.

Con una superficie de 200 km², es la jurisdicción de primer nivel más pequeña, 100 veces más pequeña que las provincias más pequeñas. Demográficamente, tiene 3 millones de habitantes porque lo que es la cuarta jurisdicción más poblada. Es el centro de un aglomerado urbano de 13 millones de habitantes denominado Gran Buenos Aires, que se extiende también por la provincia de Buenos Aires que, a su vez, el aglomerado más poblado del país, con 10 veces más población que los aglomerados que le siguen (Córdoba y Rosario). Estos hechos constituyen un caso de macrocefalia.

 

1)    Buscá en un diccionario el significado de las siguientes palabras y volvé a leer el texto para comprenderlo mejor: AUTÓNOMA-PREEXISTENTES-FEDERAL-JURISDICCIÓN-DESVINCULAR-AD HOC-GENTILICIO-JURISDICCION-DEMOGRÁFICA-AGLOMERADOS-URBANO-MACROCEFALIA

2)    En un primer nivel ¿cómo se organiza la República Argentina?

3)    ¿A que se denomina provincia? ¿Qué quiere decir que tienen autonomía? ¿Cómo se le llama a la autoridad máxima de una provincia?

4)    ¿En cuántas comunas se divide la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y cuántos barrios tiene en total?

5)    Explicá que ocurrió en 1880 con respecto a la Ciudad de Buenos Aires

6)    ¿Qué sucede en la Ciudad de Buenos Aires por ser la capital del estado argentino?

7)    ¿Qué superficie y cuántos habitantes tiene la Ciudad?

 Hola!! les dejo la tarea para la semana del 15/3 al 19/3.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

RECORDAMOS: 

Los sustantivos son las palabras que nombran todo aquello que podemos percibir con los sentidos (ver, gustar, oler, escuchar, tocar, sentir con el cuerpo o las emociones).

Los adjetivos son las palabras que describen a los sustantivos. Para identificarlos fácilmente siempre van a responder a la pregunta ¿Cómo es?

Los verbos son las acciones. Pueden estar sin un tiempo definido en que se realizan o pueden estar en pasado, presente o futuro.

Lee la siguiente poesía

ARAÑAS MODERNAS

Paca es una araña

que -con arte y maña-

puso una botica

con su tía rica

allá, en el tejado

de un supermercado.

Y no hay quien atienda

como ella la tienda

pues vende de todo

con sus buenos modos:

tapados finitos

de piel de mosquito

libros de bordado,

ñandutí importado...

¡y hasta maquinitas

de tejer chiquitas!

Arañas -¡horror!-

modernas, señor.

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ACTIVIDAD: Marcá en el texto los sustantivos con rojo, los adjetivos con verde y los verbos con azul.

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MATEMÁTICA

Es importante repasar las tablas de multiplicar que aprendieron el año pasado. Primeramente vamos a trabajar hasta la tabla del 5.

Resolvé las siguientes situaciones

1) En la tienda "Pilchitas" hay una oferta de gorras. Observá

2) Completá la tabla y respondé lo que pregunta el chancho

3) Pintá los cálculos que sirven para averiguar la cantidad de gorras que hay en la vidriera del primer ejercicio

3x6     6+6    3+6    3+3+3    6x3    6+6+6

4) Resolvé los problemas y explicá como lo pensaste

      a) Mario se compró una consola de juegos en 3 cuotas de $600 ¿Cuál es el valor total de la consola?

      b) Su mamá le regaló 4 juegos de futbol. Cada uno valía $350. ¿Cuánto pagó en total?

5) En la habitación de Santi, hay tres estantes como este con juegos para su consola. Observá la imagen y calculá cuantos juegos tienen en total.

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CIENCIAS SOCIALES

Para el jueves 18/3 los chicos deben traer un mapa N° 5 de la República Argentina con división política

 Hola! les voy a dejar las tareas correspondientes a esta semana (recuerden que pueden ir haciéndolas como quieren: todas en un dia o se las van repartiendo a lo largo de la semana)

CIENCIAS SOCIALES

Se celebra el Día Internacional de la Mujer en conmemoración de la fecha de 1908 en la que 129 costureras y empleadas murieron en un incendio en la fábrica textil Cotton, en la ciudad estadounidense Nueva York, cuando hacían una huelga con permanencia en su lugar de trabajo para reclamar por sus derechos.

El Día Internacional de la Mujer es una fecha que conmemora la movilización de mujeres con el fin de igualar condiciones civiles, laborales, económicas, sociales y políticas respecto de las de los hombres.

Actualmente, el Día Internacional de la Mujer ha ampliado su alcance simbólico e incluido movimientos que impactan sobre diferentes sectores de la sociedad. Si bien en su momento el cambio fue encabezado solo por mujeres obreras, hoy es una fecha que impulsa a la reflexión sobre diversas cuestiones que atraviesan a la sociedad y que tienen a la mujer como protagonista.

Algunos de estos temas primordiales son la igualdad de condiciones para la participación civil, laboral y política de las mujeres; la violencia psicofísica y simbólica de la que son víctimas, los femicidios, las políticas de género, es decir, todo aquello que de una u otra manera y en diferentes grados afecta la cotidianidad y desarrollo femenino.

ACTIVIDAD: Pensá en una mujer que sea importante para vos en tu vida y en un texto que vos escribas contá como se llama, quien es, que hace, que cosas le gustan y lo mas importante porqué la elegiste y porqué para vos es una mujer especial

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MATEMÁTICA

¡Allá vamos! 

Portalápices y lápices 

1. En las cartas de arriba hay dibujos de portalápices con lápices. Marcá: • Con azul, la o las cartas que tenga 20 lápices en total. • Con verde, la o las cartas que tenga 12 lápices en total. • Con rojo, la o las cartas que tenga 8 lápices en total. 

2. Antonia anotó en su cuaderno: 3+3+3+3= 12. • ¿Los lápices de qué carta puede estar contando? 

3. Mirando los cálculos que aparecen, decidí a cuál de las cartas podrían corresponder: 

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Hola! Les dejo las actividades virtuales de esta semana. Es muy importante que estas actividades las hagan los chicos solos, como les salgan para poder ir viendo la evolución en los aprendizajes de cada uno y ver los puntos que hay que reforzar.

Cada actividad debe estar realizada en la carpeta en el área correspondiente.

 

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Para comenzar, les voy a pedir que cada uno escriba un pequeño texto contándome de ustedes: quienes son, que cosas les gustan y que cosas no, con quienes viven, sus pasatiempos, etc. Sobre todo me gustaría que me cuenten que esperan de este año de la escuela.

A modo de ejemplo voy a dejar esta actividad hecha por mí (para que tengan una idea como realizarla)

Mi nombre es Gabriela Minnicelli, tengo 38 años y vivo en Ramos Mejía. En mis ratos libres cuando no estoy trabajando me gusta pintar, leer y juntarme con mis amigos.

Tengo dos gatos como mascotas que se llaman Inti y Botitas y son muy cariñosos ¡y malcriados!

Me gusta mucho viajar y conocer lugares nuevos. Cuando viajo lo hago con mi mejor amiga que se llama Florencia.

Estoy muy contenta de poder trabajar con ustedes en 4to grado y espero que sea un año muy lindo, donde podamos divertirnos y aprender cosas nuevas juntos, siempre cuidándonos.

 

MATEMÁTICA

1)      Escribí los números entre 100 y 1000 saltando de 10 en 10

2)      Ordená los siguientes números de mayor a menor

354-784-402-900-123-375-882-505-231

3)      Escribí en letras los siguientes números

54:

178:

501:

379:

980:

98

4)      Escribí en números lo que está en letras

Setecientos dos:

Cuatrocientos veintiocho:

Seiscientos ocho:

Noventa y dos:

Trescientos cincuenta y cuatro:

Ochocientos diez:

 

CIENCIAS NATURALES

1)      ¿Qué es el coronavirus?

2)      ¿Cuáles son los síntomas de la enfermedad?

3)      ¿Cómo se contagia la enfermedad?

4)      ¿Cuáles son los cuidados que debemos tener para no contagiarnos?

5)      ¿Cuáles son los cuidados y precauciones que tenemos que tener dentro de la escuela?